O CO PYTAĆ TERAPEUTĘ
Lucyna Owczarek
Jeśli mamy dziecko, które ma kłopoty z nauką i znaleĽliśmy terapeutę (ważne by był to specjalista z odpowiednim przygotowaniem i najlepiej z doświadczeniem pracy w tej dziedzinie), to dobrze by było gdybyśmy:
- współpracę rozpoczęli od dokładnej analizy trudności dziecka; tzn., na czym one polegają, czym się objawiają, jak przekładają się na pracę i funkcjonowanie dziecka w szkole; jak dziecko sobie z nimi radzi na co dzień;
- dostarczyli terapeucie rzetelną opinię psychologiczną; pedagogiczną (jeśli ją posiadamy); zeszyty ( nie tylko z języka polskiego), brudnopisy, rysunki i inne wytwory samodzielnej pracy dziecka;
- wspólnie omówili plan pracy z dzieckiem (który przygotuje terapeuta); powinien on zawierać kierunki pracy ( np. usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych: percepcji wzrokowej, słuchowej, kinestetyczno-ruchowej; pamięci: wzrokowej, słuchowej, ruchowej; ćwiczenia funkcji słuchowych; usprawnianie techniki, tempa czytania; usprawnianie pisania pod względem ortograficznym; itp.), jej etapy i cele;
- poprosili o wyjaśnienie na czym polegają konkretne ćwiczenia i jaki jest ich cel;
- ustalili kiedy i gdzie będą się odbywały zajęcia , jak długo będą trwały?
- uzgodnili na czym będzie polegała praca w domu i jaki ma być nasz w niej udział?
- motywowali i wspierali dziecko w codziennym jego trudzie,
- byli w kontakcie z nauczycielami w szkole.
Pamiętajmy postawa zrozumienia, akceptacji i pomocy ze strony rodziców będzie sprzymierzeńcem dziecka w jego walce ze swoimi trudnościami!
