O POMYŚLNY START UCZNIA W SZKOLE
Iwona Leusz
Szkoła Podstawowa Nr 73
Przedruk: Nowa Gazeta Praska. Nr 34/35 z 09.10.2002 r.
5 paĽdziernika nauczyciele m.in. Gminy Warszawa Białołęka z Zespołu Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, z Gminy Targówek ze Szkoły Podstawowej Nr 28, Przedszkola Nr 5 oraz z Gminy Centrum - Praga Północ ze Szkół Podstawowych Nr 50 i Nr 73 czynnie uczestniczyli w Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej na temat "O pomyślny start' ucznia w szkole".
Konferencje tę zorganizował Zarząd Oddziału nr l Polskiego Towarzystwa Dysleksji w Warszawie wraz z Zarządem Głównym PTD z siedzibą w Gdańsku. Konferencja poświęcona była ważnemu zagadnieniu dojrzałości szkolnej dziecka. Głos zabrały autorytety polskiej nauki, m.in. prof. M. Bogdanowicz, prof. B. Wilgocka - Okoń, prof. A. Brzezińska, prof. E.Gruszczyk-Kolczyńska, prof. G. Krasowicz-Kupis.
Dojrzałość szkolna zwana też gotowością szkolną - pojmowana jest zazwyczaj jako osiąganie przez dziecko takiego stopnia rozwoju psychicznego, jaki pozwala sprostać obowiązkom szkolnym.
W Polsce obowiązek szkolny obejmuje dzieci siedmioletnie. Okresem przygotowawczym do podjęcia nauki w szkole jest klasa zerowa, która ma na celu stymulację wszechstronnego rozwoju dziecka i przygotowanie go do roli ucznia oraz okres wyrównywania braków. Dlatego tak wielką rolę przypisuje się "zerówce".
Nie wszystkie bowiem dzieci rozwijają się w takim samym tempie. Ponadto u niektórych stwierdza się zaburzenia w zakresie jednej lub kilku sfer rozwojowych.
Te zaburzenia mogą być spowodowane uszkodzeniem struktury i funkcji układu nerwowego w okresie płodowym, jak też we wczesnym dzieciństwie oraz zaniedbaniami rodzinnymi. Najczęściej spotykane zaburzenia obejmują sferę ruchową, poznawczą i emocjonalno-społeczną. Wówczas rodzic może spotkać się z opinią psychologa o odroczeniu obowiązku szkolnego, by dać dziecku szansę, czas na osiągnięcie przez nie gotowości do nauki szkolnej. Warto więc, żeby rodzic. orientował się w ewentualnym zaburzonym funkcjonowaniu swojego dziecka, by mu pomóc.
W sferze ruchowej przejawia się to w:
- opóĽnieniu rozwoju ruchowego (ruchy powolne, brak precyzji, zręczności), zaburzenia napięcia mięśniowego;
- niesprawności manualnej (trudności w trzymaniu ołówka, rysowaniu, wycinaniu, wiązaniu);
- zaburzeniu procesu lateralizacji;
- zaburzeniu percepcji słuchowej (opóĽniona mowa, ubogi słownik trudności w zapamiętywaniu wierszy, piosenek);
- zaburzeniu percepcji wzrokowej (prymitywne rysunki i wycinanki);
- zaburzeniu mowy: opóĽniony rozw6j mowy, wadliwe wymawianie głosek, jąkanie się);
Duże znaczenie w osiągnięciu dojrzałości szkolnej dziecka odgrywa także jego rozwój w zakresie sfery emocjonalno-społecznej. Zaburzone funkcjonowanie w tym zakresie. to: małe poczucie obowiązku, niezdolność do podporządkowania ogólnym wymaganiom i uczestnictwa w grupie rówieśników oraz nieadekwatnych . reakcji do sytuacji. W czasie zajęć przedszkolnych dzieci te mogą odznaczać się: dużą spostrzegawczością, zręcznością, sprawnością ruchową, uwagą, czyli wydawać by się również mogło, że nie powinny mieć, trudności z nauką szkolną. Jednak, jak wynika z wielu badań, obserwacji nie osiągniecie dojrzałości emocjonalno-społecznej utrudnia pomyślny start dziecka w szkole. Tego faktu rodzice często nie biorą pod uwagę.
Program nauczania w klasie pierwszej wymaga od dziecka dobrego przygotowania do roli ucznia. Dziecko, która 'nie osiągnęło dojrzałości szkolnej, nie będzie w stanie sprostać wymaganiom szkoły. Będzie miało złe oceny, negatywny stosunek do uczenia się, niską samoocenę, będzie zestresowane i zniechęcone do nauki. Nie należy się bać odroczenia obowiązku szkolnego, jeśli taką decyzję podejmie lekarz, psycholog. Ważne jest bowiem dobro dziecka. Natomiast rodzice, którzy chcą, aby dziecko rozpoczęto naukę z rocznym wyprzedzeniem muszą uzyskać .zgodę dyrekcji szkoły, ponadto niezbędne jest zaświadczenie od lekarza informujące o przyśpieszonym i prawidłowym rozwoju w zakresie trzech sfer: umysłowej, ruchowej i emocjonalno -społecznej oraz, że nie ma żadnych przeciwwskazań do rozpoczęcia wcześniejszej nauki szkolnej.
Copyright © 2003-2010 | Wszelkie Prawa Zastrzeżone