ZOFIA STĘPKOWSKA - CZŁONEK HONOROWY PTD
Cała moja kariera zawodowa związana jest z poradnictwem wychowawczym, gdzie w poradni warszawskiej na Ochocie, w której pracuję dotychczas, otrzymałam pierwszy w Polsce pełny etat do pracy z dziećmi dyslektycznymi.
Problem trudności w czytaniu i pisaniu zafascynował mnie już w okresie studiów psychologicznych na Uniwersytecie Warszawskim. Dlatego moja praca magisterska dotyczyła tego tematu.
Po studiach rozpoczęłam pracę w świetlicy terapeutycznej dla dzieci" z trudnościami w nauce, prowadzonej przez Towarzystwo Przyjaciół Dzieci. Tu także szczególnie interesowałam się problemem dysleksji. Następnie zagadnieniem zajmowałam się pracując jednocześnie w Poradni TPD i półinternacie Szkoły Podstawowej.
Utrzymywałam wówczas stały kontakt z prof. Haliną Spionek - psycholog z Uniwersytetu Warszawskiego, która pierwsza w Polsce zajęła się problemem dysleksji i z tego zakresu prowadziła szkolenia dla psychologów. Współuczestnicząc w tych szkoleniach prezentowałam swoje doświadczenia praktyczne. Opracowałam wykaz ćwiczeń z opisem pomocy, które udostępnione zostały placówkom podejmującym ćwiczenia z dziećmi dyslektycznymi.
Od początku swojej pracy w Poradni współpracowałam z Okręgowym Ośrodkiem Metodycznym prowadzaj: pierwsze kursy dla nauczycieli. Następnie prezentowałam ćwiczenia na kursach organizowanych przez IKNiBO. W tym czasie odbywali u mnie praktyki studenci - między innymi z Wyższej Szkoły Pedagogiki Specjalnej oraz Podyplomowego Studium Logopedycznego w Lublinie.
Po utworzeniu na Uniwersytecie Warszawskim Podyplomowego Studium Logopedycznego, prowadziłam również szkolenia praktyczne dla słuchaczy nowo utworzonego wydziału.
W wyniku zdobytych doświadczeń opracowałam wspólnie z mgr Teresą Gąsowską trzy zestawy pomocy, które pod nazwą "Gry i ćwiczenia ułatwiające naukę" zostały wydane przez Wydawnictwo Oświatowe "Wspólna Sprawa".
Następnie wykorzystując własny dorobek, a także doświadczenia innych osób zajmujących się terapią dzieci z trudnościami w nauce (zwłaszcza Janiny Magnuskiej), opracowałyśmy z Teresą Gąsowską obszerny przewodnik do ćwiczeń z dziećmi dyslektycznymi. Został on wydany przez Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne i cieszył się w środowisku dużym powodzeniem. Obecnie na rynku księgarskim jest trzecie wydanie tej stale aktualnej publikacji. W międzyczasie opracowałam również zestaw do ćwiczeń graficznych, który zalecony przez Ministerstwo Oświaty i Wychowania znalazł szerokie zastosowanie w nauczaniu początkowym.
Jako jedna z pierwszych uzyskałam JJJ stopień specjalizacji zawodowej w zakresie terapii pedagogicznej.
Aktualnie zajmuję się dziećmi przedszkolnymi z ryzyka dysleksji.
Prowadzę praktyki studenckie i warsztaty dla osób zajmujących się zagadnieniem dysleksji.
W pracy wykorzystuję autorski zestaw pomocy: POMOCE DO NAUKI, CZYTANIA, PISANIA I MÓWIENIA wydany przez Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, dostępny na rynku księgarskim. Pomoce te - powstałe w wyniku wieloletnich doświadczeń, zweryfikowane w praktyce terapeutycznej - okazały się niezwykle skuteczne w przezwyciężaniu przez dzieci trudności przy nabywaniu podstawowych umiejętności szkolnych. Mają one charakter integracyjny. Służą usprawnianiu analizatorów - ułatwiając jednocześnie elementarną naukę czytania i pisania. Z powodzeniem mogą być wykorzystywane do ćwiczeń logopedycznych. Zawierają także elementy matematyki.
Ze względu na ich zabawowy charakter motywują dzieci do wysiłku. Natomiast zastosowana w pomocach metoda, zapobiega upowszechnianiu się nawyku literowania, który raz nabyty, jest trudny do przezwyciężenia - szczególnie u dzieci dyslektycznych.
W większości przypadków dzieci trafiające do mnie na terapię, nawet zagrożone odroczeniem obowiązku szkolnego, nie tylko rozpoczynają bez opóĄnienia naukę w szkole, ale nie są ponownie kierowane do poradni jako "problemowe".
Okazuje się, że opracowane zestawy pomocy - zastosowane wobec dzieci nie mających większych trudności - zdecydowanie ułatwiają i przyśpieszają naukę czytania. Toteż w moich zamierzeniach autorskich jest przetransponowanie elementów opracowanej metody na teren przedszkola i przystosowanie do potrzeb pracy z całą grupą.
Copyright © 2003-2010 | Wszelkie Prawa Zastrzeżone